Стадник С.В.
28 мая, четверг.
Здравствуйте, дорогие дети и уважаемые родители!
На улице чудесная погода. А у нас новые задания. Приготовьте счетные палочки (спички, карандаши или иные предметы-заместители)
Задание №1
Переложите одну палочку таким образом, чтобы домик был повернут в другую сторону.
Задание №2
На рисунке фигура – «корова». Переложите всего две палочки так, чтобы она смотрела в другую сторону.
Задание №3
В данной фигуре 6 квадратов. Уберите 3 палочки, у вас должно получиться 4 квадрата.
Ответы будут ниже.
Родители, устали? Пойдемте пить кофе! И детей с собой берите! Будем совмещать все и сразу, включая ароматерапию и арт-терапию тоже!
Вот рецепт: в 5 частей растворимого кофе добавляем 2 части воды. Хорошо перемешиваем. Кофейная краска готова! Выбираем бумагу как можно плотнее (плотность ватмана). Рисуем!! Рисовать можно обычными кисточками. Для вдохновения мастер-класс:
Ответы к задачам:
Доброго дня! Теплого вечера в кругу семьи!
Стадник С.В.
27 мая, среда.
Здравствуйте, дорогие дети и уважаемые родители!
Сегодня я предлагаю немного поиграть и послушать любимую музыку.
Развитие речи
Тема: Лексико-грамматические упражнения
Цель: Обогащение и активизация речи детей.
- Игра «Один – много».
Одна кошка – много… (кошек).
Один волк – много… (волкóв, а не в’олков).
Один чулок – много… (чулок).
Один носок – много… (носков).
Одна простыня – много… (простыней, а не простынь).
Одно ухо – много… (ушей).
- «Лови да бросай – цвета называй»
Взрослый, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному.
Красный -мак, огонь, флаг
Оранжевый -апельсин, морковь, заря
Жёлтый -цыплёнок, солнце, репа
Зелёный-огурец, трава, лес
Голубой -небо, лёд, незабудки
Синий- колокольчик, море, небо
Фиолетовый -слива, сирень, сумерки
- «Что бывает круглым?»
Взрослый, бросая мяч, задаёт вопрос, ребёнок, поймавший мяч, должен на него ответить и вернуть мяч.
– что бывает круглым? (мяч, шар, колесо, солнце, луна, вишня, яблоко…)
– что бывает длинным? (дорога, река, верёвка, лента, шнур, нитка…)
– что бывает высоким? (гора, дерево, скала, человек, столб, дом, шкаф…)
– что бывает колючим? (ёж, роза, кактус, иголки, ёлка, проволока…)
Молодцы! Давайте уже послушаем вашу любимую музыкальную композицию.
Уверена, вы угадаете её с первых нот.
https://ok.ru/video/11597255105
«В пещере Горного Короля». Композиция из сюиты норвежского композитора Эдварда Грига на пьесу Генрика Ибсена «Пер Гюнт».
Доброго дня! Отличного настроения!
Стадник С.В.
26 мая, вторник.
Здравствуйте, дорогие дети и уважаемые родители!
- Математика
Тема: Повторение
Цель: закрепление умения ориентироваться на листе бумаги в клетку, упражнение в счете, упражнение в измерении отрезков.
Ребята, я знаю, что вы любите диктанты. Сегодня предлагаю вам создать сюжет из графических работ. Начинаем.
Жил — был …(а вот кто, узнаешь, выполнив диктант)
Начальная точка – 5 клеток вниз, 2 клетки вправо.
*3 клетки вниз, *2 клетки вправо,
*1 клетка вниз, *1 клетки вправо,
*1 клетка вверх, *4 клетки вправо,
*1 клетка вниз, *1 клетка вправо,
*1 клетка вверх, *2 клетки вправо,
*1 клетка вверх, *1 клетка влево,
*1 клетка вверх, *1 клетка влево,
*2 клетки вверх, *1 клетка влево,
*1 клетка вверх, *1 клетка влево,
*1 клетка вверх, *3 клетки влево,
*1 клетка вниз, *1 клетка влево,
*1 клетка вниз, *1 клетка влево,
*1 клетка вниз, *1 клетка влево. (ежик)
…и он очень любил….(выполни диктант)
Начальная точка – 1 клетки вниз, 23 клетки вправо.
*2 клетки влево вниз наискосок, *2 клетки вниз,
*1 клетка влево вниз наискосок, *2 клетки вниз,
*1 клетка вправо вниз наискосок, *2 клетки вправо,
*1 клетка вправо вверх наискосок, *2 клетки вверх,
*1 клетка влево вверх наискосок, *2 клетки вверх,
*1 клетка влево вверх наискосок,
*1 клетка вверх, *1 клетка вправо вверх наискосок,
*1 клетка вправо, *1 клетка вниз,
*1 клетка влево вниз наискосок, *1 клетка влево. (груша)
…но пройти к лакомству ему мешал ручей. Помоги ежику. Возьми линейку и прочерти мостик от ежика к груше. Какой длины отрезок получился? Молодец! Ты помог ежику. А какое твое любимое животное? Где оно живет? Чем питается? Если хочешь, то можешь раскрасить свой рисунок.
- Аппликация по замыслу
Цель: продолжение освоения техники обрывной аппликации, закрепление умения задумывать сюжет.
Материалы: цветная бумага (газета, журналы), клей пва, клеенка, картон.
Предлагаю тебе сегодня сделать работу в технике обрывной аппликации. Чтобы вспомнить порядок действия, просмотри видео урок на примере аппликации кувшина. Тему для своей работы выбери самостоятельно. Не расстраивайся, если дома закончилась цветная бумага. Ты всегда можешь заменить цветную бумагу газетными листами, или листами из ненужных журналов. Для этой работы подойдут и небольшие обрезки от предыдущих работ. Родители, присоединяйтесь к детям! Обрывная аппликация – отличный способ снять стресс и немного отдохнуть.
https://vk.com/video-112048776_456239103
Фотографии ваших работ, как обычно, присылайте мне. Буду рада увидеть результат вашего совместного творчества.
Доброго вам дня!
Стадник С. В.
25 мая, понедельник.
Здравствуйте, дорогие дети и уважаемые родители!
- Познавательное развитие
Тема: «История создания светофора»
Цель: ознакомление с историей создания светофора.
А знаешь ли ты как появился светофор?
Наша с вами жизнь потихоньку возвращается в привычное русло. Но за долгое нахождение дома и на даче, не забыли ли вы правила поведения на дороге? Мой друг, напомни взрослым, как правильно перейти дорогу.
Как перейти дорогу при наличии светофора все, конечно, знают. А вот как быть, если светофора нет? Смотрите урок Тетушки Совы.
- Рисование
Тема: «Рисование по замыслу»
Цель: обучение детей выбирать содержание своего рисунка,
продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технические навыки рисования
А теперь приготовьте все, что необходимо вам для рисования.
Нарисовать я вам предлагаю ….конечно, вы уже догадались! Светофор! А быть может не просто один светофор, а так же перекресток…пешеходов на нем…. Но это ты, дорогой мой друг, решишь сам. Ведь это Твой рисунок. Чем ты будешь рисовать, тоже выбери самостоятельно. Удачи! У тебя все получится!
Уважаемые родители, проговорите с ребенком, какой формы светофор, какой формы цветные окошки. Напомните, что вначале нужно определиться с фоном, сделать набросок. А детали прорисовываем в самом конце.
Если у ребенка возникли затруднения в рисовании, то можно показать небольшое видео с мастер-классом.
Фотографии готовых работ буду с нетерпением ждать. Делитесь.
Доброго дня! Прекрасного весеннего настроения!
Стадник С.В.
22 мая, пятница.
Здравствуйте, дорогие дети и уважаемые родители!
Тема: Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива»
Цель. Продолжение совершенствования умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.
К концу мая в садах, огородах, на пустырях полным-полно крапивы.
Хорошее это растение или вредное?
Прочитайте, пожалуйста, ребенку рассказ Эдуарда Шима «Очень вредная крапива»
Эдуард Шим «Очень вредная крапива»
Полез я малину собирать в кустах, а там крапива. Все руки, обожгла, все ноги обстрекала.
Ух я разозлился! Взял палку и давай крапиве макушки сшибать.
— Вот тебе. Вот тебе.
— За что? – спрашивает бабушка.
— А за то, что вредная!
Смеётся бабушка.
— Да разве, говорит, — она вредная? Всякому листочку, всякой травинке поклониться можно и спасибо сказать.
— И крапиве?
— И крапиве.
— Я не буду кланяться да спасибо говорить!
— И зря… Я вот крапиву накошу для коровы, будет корова жевать – не оторвётся. Кроликам крапивы надёргаю – тоже будут радёхоньки. И гуси крапиве обрадуются, и утки, и цыплята… Да и ты, вояка, тоже!
— Почему я обрадуюсь?
— Придёт ранняя весна, я тебе из крапивы зелёных щей наварю. Знаешь, каких?
— А каких?
— Пальчики оближешь!
После прочтения побеседуйте с ребенком.
-Что произошло с мальчиком?
-Что значит обстрекала?
-Что такое макушка?
-Что значит радехоньки?
-Как вы понимаете выражение «Пальчики оближешь».
-Что случилось с руками, ногами?
-Что он стал делать с крапивой?
-Кто пришел к мальчику?
-Что сказала бабушка?
-Для кого нужна крапива?
-Как она назвала внука?
-Почему он обрадуется весенней крапиве.
Действительно, крапива богата витаминами и микроэлементами, поэтому ее любят домашние животные, употребляют в пищу и люди. Кроме щей из крапивы готовят крапивное пюре с яйцом, салаты. Отвар используют для лечения по назначению доктора.
-Что теперь скажешь о крапиве?
Повторно прочитайте ребенку рассказ с установкой на последующий пересказ.
Попросите ребенка пересказать текст.
Если ребенок проявит инициативу и желание, то можно самостоятельно нарисовать мнемотаблицу.
После пересказа еще раз попросите назвать автора рассказа. Чему учит нас этот рассказ?
Добавьте к ответу, что в природе нет ничего лишнего. И вредные осы, и прожорливые мыши – все они для чего-то нужны. И если исчезает какой-либо вид животных, например волки, в природе нарушается равновесие.
Чтобы подтвердить это рассуждение, вечером прочитайте ребенку литературную сказку В. Бианки «Сова»
Сидит Старик, чай пьёт. Не пустой пьёт — молоком белит. Летит мимо Сова.
— Здорово, — говорит, — друг!
А Старик ей:
— Ты, Сова, — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от солнца хоронишься, людей сторонишься, — какой я тебе друг!
Рассердилась Сова.
— Ладно же, — говорит, — старый! Не стану по ночам к тебе на луг летать, мышей ловить, — сам лови.
А Старик:
— Вишь, чем пугать вздумала! Утекай, пока цела.
Улетела Сова, забралась в дуб, никуда из дупла не летит.
Ночь пришла. На Стариковом лугу мыши в норах свистят-перекликаются:
— Погляди-ка, кума, не летит ли Сова — отчаянная голова, уши торчком, нос крючком?
Мышь Мыши в ответ:
— Не видать Совы, не слыхать Совы. Нынче нам на лугу раздолье, нынче нам на лугу приволье.
Мыши из нор поскакали, мыши по лугу побежали.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы худа не вышло: мыши-то, говорят, на охоту пошли.
— А пускай идут, — говорит Старик. — Чай, мыши не волки, не зарежут тёлки.
Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут, землю роют, шмелей ловят.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: все шмели твои разлетелись.
— А пускай летят, — говорит Старик. — Что от них толку: ни мёду, ни воску, — волдыри только.
Стоит на лугу клевер кормовистый, головой к земле виснет, а шмели гудят, с луга прочь летят, на клевер не глядят, цветень с цветка на цветок не носят.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: не пришлось бы тебе самому цветень с цветка на цветок разносить.
— И ветер разнесёт, — говорит Старик, а сам в затылке скребёт.
По лугу ветер гуляет, цветень наземь сыплет. Не попадает цветень с цветка на цветок, — не родится клевер на лугу; не по нраву это Старику.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит, — трава, слышь, без клеверу что каша без масла.
Молчит Старик, ничего не говорит.
Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала молока сбавлять; пойло лижет, а молоко всё жиже да жиже.
А Сова из дупла:
— Хо-хо-хо, Старик! Говорила я тебе: придёшь ко мне кланяться.
Старик бранится, а дело-то не клеится. Сова в дубу сидит, мышей не ловит. Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнёзда ищут. Шмели на чужих лугах гуляют, а на Стариков луг и не заглядывают. Клевер на лугу не родится. Корова без клеверу тощает. Молока у Коровы мало. Вот и чай белить Старику нечем стало.
Нечем стало Старику чай белить — пошёл Старик Сове кланяться:
— Уж ты, Совушка-вдовушка, меня из беды выручай, нечем стало мне, старому, белить чай.
А Сова из дупла глазищами луп-луп, ножищами туп-туп.
— То-то, — говорит, — старый. Дружно не грузно, а врозь хоть брось. Думаешь, мне-то легко без твоих мышей?
Простила Сова Старика, вылезла из дупла, полетела на луг мышей пугать.
Сова полетела мышей ловить.
Мыши со страху попрятались в норы.
Шмели загудели над лугом, принялись с цветка на цветок летать.
Клевер красный стал на лугу наливаться.
Корова пошла на луг клевер жевать.
Молока у Коровы много.
Стал Старик молоком чай белить, чай белить — Сову хвалить, к себе в гости звать, уваживать.
Доброго дня вам! До встречи.
Стадник С.В.
21 мая, четверг.
Здравствуйте, дорогие дети и уважаемые родители!
- Математика
Цель: упражнение в решении задач
Знакомьтесь. Это динозаврик Рома.
Он любит решать интересные задачки. Но одному ему скучно. Составите компанию? Ромины задачки, ребята, я для вас записала. А родители помогут вам их прочитать. Поможете, родители?) Ребята, будьте внимательны! Помните, что решение не всегда лежит на поверхности.
Разминка.
- Объясни, почему нельзя решить эти задачи:
1) У Коли три машинки и несколько тракторов. Сколько игрушек у Коли?
2) Было пять ваз. Несколько ваз разбилось. Сколько ваз осталось?
3) Сколько книг в портфеле у Сережи?
А теперь основное.
- Сколько детей смогут надеть восемь тапочек?
- Сколько распилов нужно сделать, чтобы разделить бревно на четыре части?
- У Саши пять игрушек, у Вадика на одну больше. А у Жени столько же игрушек, сколько у Вадика. Сколько игрушек у Жени? Запиши решение задачи.
- Собака живет у хозяев уже пять лет, а кот всего три года. Сколько лет жила в доме собака, когда там появился кот?
- В корзине лежат два апельсина, один ананас и гроздь винограда. Сколько всего овощей лежит в корзине? (Нисколько. Овощей в корзине нет)
- Вчера поросенок нашел под березой четыре желудя, а сегодня еще пять. Сколько всего желудей нашел поросенок? (желуди не растут на березе)
- Графический диктант.
Кто получился? Это друзья Ромы. Но Динозаврик Рома тоже хочет получить подарок.
- Рисование.
Тема: Рисование по замыслу.
Цель: обучение детей выбирать содержание своего рисунка,
продумывать композицию, цветовое решение. Закреплять технические навыки рисования
Нарисуй динозаврика Рому. Продумай сюжет, подбери необходимые материалы. Приготовь все необходимое и не забудь карандаш, а то нечем будет делать набросок. Удачи! Готовый рисунок попроси взрослых сфотографировать и отправить мне. А я передам Роме.
Родители, а это несколько идей для творчества и игры.
https://vk.com/video-55615958_456240329
Веселого и солнечного вам дня! До встречи!
Стадник С.В.
20 мая, среда.
Здравствуйте, уважаемые родители и дорогие дети!
Сегодня мы коснемся творчества и судьбы поэта Юлии Владимировны Друниной.
Когда началась война, Юля еще училась в школе. Она записалась в добровольную санитарную дружину, работала санитаркой в главном госпитале. Окончила курсы медсестёр. В конце лета 1941 года с приближением немцев к Москве была направлена на строительство оборонительных сооружений под Можайском. Там во время одного из авианалётов она потерялась, отстала от своего отряда и была подобрана группой пехотинцев, которым нужна была санитарка. На войне Друнина была тяжело ранена, но она просто замотала шею бинтами и продолжала работать — спасать других. Скрывала, пока не стало совсем плохо. Очнулась уже в госпитале и там узнала, что была на волосок от смерти. В госпитале Юлия Друнина написала своё первое стихотворение о войне:
Я только раз видала рукопашный,
Раз наяву. И тысячу — во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.
После излечения, она снова попросилась на фронт. В одном из боев была ранена и уже признана негодной к несению службы. За боевые отличия была награждена орденом Красной звезды и медалью «За отвагу».
Практически все стихи Юлии Друниной посвящены каждодневному подвигу людей на войне и любви к Родине. В том числе подвигу санитаров, которыми часто становились молодые девушки, ее подруги.
ТЫ ДОЛЖНА!
Побледнев,
Стиснув зубы до хруста,
От родного окопа
Одна
Ты должна оторваться,
И бруствер
Проскочить под обстрелом
Должна.
Ты должна.
Хоть вернешься едва ли,
Хоть «Не смей!»
Повторяет комбат.
Даже танки
(Они же из стали!)
В трех шагах от окопа
Горят.
Ты должна.
Ведь нельзя притворяться
Перед собой,
Что не слышишь в ночи,
Как почти безнадежно
«Сестрица!»
Кто-то там,
Под обстрелом, кричит…
До сих пор не совсем понимаю,
Как же я, и худа, и мала,
Сквозь пожары к победному Маю
В кирзачах стопудовых дошла.
И откуда взялось столько силы
Даже в самых слабейших из нас?..
Что гадать! — Был и есть у России
Вечной прочности вечный запас.
Благодаря таким вот самоотверженным, смелым людям, мы одержали верх над фашизмом! Давайте будем помнить подвиг наших предков и беречь мир!!!
Стадник С.В.
19 мая, вторник.
Здравствуйте, уважаемые родители и любимые дети!
Надеюсь, вы как следует размялись с Ириной Вячеславовной! Потому что нам сейчас очень поможет бодрый настрой, отличное самочувствие и сообразительность! Сегодня задания будут практически в режиме блиц. А что….ничего нового, все вы знаете. Думаю, справитесь быстро. Начинаем.
- Математика
Цель: закрепление называния соседей числа, закрепление знания состава числа, упражнения в счете.
- Назови соседей числа.
- «Помоги Котику»
- Заполни пустые места.
- «В каком домике живет девочка» (нарисуй путь)
А хочешь узнать, чем сейчас занимается девочка у себя дома?
- Расшифруй!
При чем здесь ваза? Ты что! Это важная часть ее открытки! Девочка делает аппликацию «Ваза с цветами». Поможем ей сделать еще несколько букетов в вазах?
2.Аппликация
Тема: «Цветы в вазе»
Цель: обучение детей передавать характерные особенности цветов и
листьев в аппликации: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое.
Материалы: набор цветной бумаги нужных цветов (или страницы из ненужных вам журналов, газет, другая бумага), картон, ножницы, клей.
Но сначала давай немного разомнемся.
Физкультминутка
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
(потянуть руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты.
(потянуться, руки вверх)
Дует ветер иногда,
Только это не беда.
(махи руками, изображая ветер)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки,
(наклоны)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
(встать, потянуться вверх)
Отлично! Продолжаем.
Уважаемые родители, рассмотрите с ребенком цветок тюльпана.
Уточните строение цветка, форму лепестков. Предложите вспомнить, как надо вырезывать цветы, вазу, напомните о красивом расположении изображения на листе бумаги. Вам в помощь предлагаю презентацию. Не мою. Позаимствовала у коллег.
И, конечно, напомните, что ребенок может вырезать другой цветок, и вазу иной формы. Так же самостоятельно ребенок выбирает материалы.
Если ваши запасы цветной бумаги иссякли, то смело используйте страницы журналов, газет. Получится оригинальная работа.
Результатом творчества детей делитесь со мной. Буду ждать фото!
Молодцы! Я уверена, что вы справились. До встречи!
Стадник С.В.
18 мая, понедельник.
Здравствуйте, уважаемые родители и дорогие дети!
Приглашаю вас сегодня на прогулку. Готовы? Отправляемся.
- Познавательное развитие
Тема: Цветочный ковер
Цель: расширение представления детей о многообразии цветущих растений и необходимости их беречь.
Предложите ребенку поиграть:
Мы отправляемся на прогулку.
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки;
Очень долго мы шагали
Наши ноженьки устали.
Сейчас сядем отдохнём,
А потом опять пойдём.
На полянку вышли, сели. Слышите, какой кругом аромат? А чем это так приятно пахнет, узнаешь, отгадав загадку.
Нарядные сестрички
Весь день гостей встречают
Мёдом угощают. (Цветы)
Послушай, какая красивая мелодия. Если сможешь, то назови композитора и название.
(«Вальс цветов» Чайковский)
А для чего нужны цветы?
Где растут садовые цветы?
Назови садовые цветы.
Где растут полевые, лесные цветы?
Назови полевые, лесные цветы.
Кто ухаживает за цветами в саду?
Чем садовые цветы отличаются от полевых?
Какую пользу приносят цветы?
Какие вы знаете первоцветы, которые “торопятся” расцвести ранней весной?
Почему они появляются первыми?
(Потому что эти цветы любят яркий солнечный свет, и появляются тогда, когда деревья не покрылись листвой)
Как одним словом называют цветы, которые растут в комнате?
А сейчас поиграем в игру, которая называется “Назови части цветка”
Игра “Назови части цветка”
Самая главная часть цветка? (Корень)
Какая роль корня? (Он добывает из почвы воду и минеральные вещества).
Что следует после корня? (Стебель)
Какая роль стебля? (По стеблю вещества поднимаются вверх к листьям).
После стебля идут…? (Листья).
Какая роль листьев?
Листья вбирают в себя энергию солнечного света, необходимую цветку для роста.
После листьев идет…? (Цветок).
Молодцы.
Не устали? Приглашаю вас поиграть в игру, которая называется “Забывчивый покупатель”
Игра “Забывчивый покупатель”
Правила игры. Покупателю необходимо купить цветок, но он забыл его название. Он описывает этот цветок, а продавец должен догадаться по описанию.
(Я хочу купить цветок, но забыл его название. Он растёт в саду, на стебле есть шипы, бывает красной, белой, жёлтой. (Роза)
В вашем магазине я хочу купить один цветок, но забыл его название. Это полевой цветок голубого цвета, его форма похожа на колокол. (Колокольчик). И т.д.)
Но многие знакомые вам цветы занесены в Красную книгу. Что это за книга?
Почему она именно красного цвета? ( Красный цвет это символ запрета)
Что нужно делать людям, чтобы редкие цветы и растения не исчезали с нашей Земли?
Молодцы! Вы отлично справились! До свидания, уютная полянка. Мы возвращаемся домой. Закрываем глаза. Считаем до трех….Вот мы и дома.
- Рисование.
Тема: Весенние цветы
Цель: обучение детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет)
А какой весенний цветок тебе, дорогой друг, нравится больше всего? А маме?
Может быть, нарисуешь для мамы цветок или целый букет?
Определи, что именно ты будешь рисовать. Какие материалы тебе понадобятся. Возможно, сначала понадобится лист затонировать. Ты же помнишь, как мы это делали на занятиях? Что ты нарисуешь сначала? Что потом?
Не забудь убрать со стола скатерть и посторонние предметы. Желаю тебе успеха! Творческого настроения!
Фотографии своих работ попроси взрослых прислать мне. Буду ждать.
Доброго дня вам, уважаемые родители и любимые дети!
Стадник С.В.
13 мая, среда.
Здравствуйте, уважаемые родители и дорогие дети! Рада, что мы снова вместе! Давайте немного поиграем!
- Развитие речи.
Тема: Рассказ по картинкам
Цель: совершенствование умения детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.
Недавно вы сочиняли свою сказку. А чем сказка отличается от рассказа?
Давайте сегодня поупражняемся в составлении рассказа по картинкам.
Посмотрите на картинки.
Ответь на вопросы:
Кто изображен на картинках?
Назови профессию человека с сумкой.
Кто эти девочки?
Зачем пишут письма?
Что было сначала? Что потом? Попробуй составить рассказ по этим картинкам.
Родители, напомните ребенку, что, составляя рассказ, нельзя пропускать картинки и что очень важно придумать вступительную фразу – введение в тему. Подскажите, как лучше начать рассказ: «Однажды случилась вот какая история» или «На моих картинках изображена очень веселая история» и т. п.
Попросите ребенка рассказать историю по картинкам.
А вам нравится получать письма, настоящие, в конверте? Мне очень.
— Дорогой мой друг! Если ты хочешь получить от меня письмо, то попроси родителей о помощи: продиктуй свой адрес, а родители его запишут и отправят мне.
Если умеешь уже самостоятельно написать адрес, то запиши на листочке и попроси родителей мне отправить смс, или по электронной почте.
Ну, или пришли письмо мне. Только не забудь указать обратный адрес (твой адрес) в адресной строке!
Мой адрес:
170020, город Тверь, ул. Цветочная, дом 8
Стадник Светлане Владимировне
- Работа по проекту «Санитары на фронте».
После просмотра презентации у ребят возникли вопросы о сумке санитаров. Уважаемые родители, я создала еще небольшую презентацию. Покажите, пожалуйста, её детям. Дайте возможность рассмотреть, постарайтесь ответить на вопросы.
К сожалению, нет возможности потрогать материал, из которого изготавливались сумки. Но, если вдруг у вас есть кусочек брезента и хб ткани, то предоставьте ребенку возможность познакомиться с качеством ткани.
Так же можете помочь понять: сколько это 3 кг. Например, положив перед ребенком несколько пакетов сахара, крупы… Ребенок может ощутить вес одного пакета (он же еще маленький, а санитар большой и сильный), положите пакет сахара в рюкзачок, пусть ребенок походит с ним, поползает.
Но будьте аккуратны, не перегрузите рюкзачок, это может быть опасно!
Конечно, не стоит настаивать, если ребенок не желает играть.
Вопросы ребят можете направлять мне.
Доброго вам дня!
Стадник С.В.
12 мая, вторник.
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня за окном чудесный солнечный день….А у вас?
Попросите ребенка подойти к окну, и рассказать какой сегодня день. Спросите, какой сегодня день недели, месяц, время года, часть суток. Какой день недели был вчера, какой будет завтра.
— Для мыслительной зарядки любой день хорош. Начинаем?!
- Математика
Тема: Повторение
Цель: упражнение ребенка в составлении и решении задач.
- Предложите ребенку решить задачу:
У Оли было семь орехов. Один она отдала сестре, и у них стало орехов поровну. Сколько орехов было у сестры вначале? (Пять.)
- — А теперь ты сам придумай задачу с любыми числами и знаками, «запиши» и реши ее.
- Немного отдохнем. Игра «Часы»
Ребенок стоит прямо, руки опущены. Взрослый читает стихотворение:
Тик и так, тик и так.
Нам часы стучат вот так.
Нам часы повесили,
Стало сразу весело.
(Дети сгибают руки в локтях, поднимают их вверх и в ритме стихотворения делают наклоны туловища и головы вправо и влево. Когда стихотворение кончается, дети опускают руки вниз)
- Размялись? А вот и еще задачка. Будьте внимательны!
Петух снес яйцо. Кому оно достанется?
Ну как, повеселились? Признавайтесь, кто попал в ловушку??
Что же, мозговой штурм закончен. Или нет…. Конечно, нет! Чтобы руки справились со следующим заданием, мозгу дремать нельзя. Готовьте необходимые материалы. Продолжаем.
- Аппликация «Гвоздика»
Материалы: цветная бумага (салфетки разного цвета, гофрированная бумага, газета, листы из журналов), клей пва, картон.
— Какой великий праздник наша страна отмечает 9 мая?
— А знаешь ли ты, как называется цветок-символ Победы? (Гвоздика)
-Рассмотри цветок. Обрати внимание на форму листьев, цветок…
Оказывается, гвоздика — очень многозначный цветок. Розовая гвоздика символизируют материнскую любовь. Желтые – разочарование. Гвоздики белые говорят о доверии и искренности. Красные гвоздики цвета крови, символизируют мужественность, доблесть. Поэтому они и стали символом Победы.
Много разных сортов гвоздик выведено. Они разного цвета, размера…
Выбери свою и сделай открытку. Кому? Реши сам.
Я предлагаю несколько разных способов изготовления цветка: из бумаги, из салфеток, оригами. Выбор за тобой. Может быть, ты сделаешь свой цветок иным, не предложенным мной, способом. Будет интересно увидеть результат.
Использовать можно не только цветную бумагу, но и газету, цветные странички из журналов.
Не забудь сделать стебелек. Мы уже делали много стебельков. Выбирай способ удобный для тебя. Если что- то не получается, попроси помощи у взрослых. Удачи! Пусть работа над открыткой принесет тебе и твоим близким радость!
Доброго вам дня!
Стадник С.В.
8 мая, пятница
Здравствуйте, уважаемые родители!
Мы продолжаем работу по проекту «Санитары на фронте». Сегодня предлагаю вам для чтения детям рассказ Анатолия Митяева «Мешок овсянки».
Развитие речи
Тема: Ознакомление с рассказом А. Митяева «Мешок овсянки».
Цель: обогащение литературного багажа детей.
Перед прочтением спросите ребенка, о ком вчера шла речь в презентации? (санитары) Что им запомнилось о службе санитаров.
Возможно, эти слова детям не знакомы. Объясните, пожалуйста, ребенку их значение.
Траншея — длинная канава глубиной в рост человека, где от противника прятались бойцы.
Вещмешок – рюкзак бойца для переноски своих вещей.
Наступление – атака, нападение на противника.
Прочитайте ребенку рассказ или посмотрите вместе диафильм.
Задайте вопросы после прочтения:
— В какое время года происходит действие рассказа? Какая была погода?
— Из чего варил суп повар?
— Что нашел солдат Лукашук?
— Кто не дал им сварить кашу? Как оценил поступок рыжего солдата боец Лукашук?
— Почему Лукашук вернул находку?
— Куда пошел Лукашук с бойцами?
— Что случилось с Лукашуком во время наступления?
— Кого увидел солдат когда очнулся?
— Для кого приготовил кашу рыжий солдат? Почему поставил ее в снег?
— Какой эпизод тебе больше всего запомнился?
Дорогие друзья! Уже завтра мы будем праздновать великий день – День Победы!!!
Кто-то сможет увидеть из окна праздничный салют, кто-то по телевизору. А я предлагаю вам сделать небольшой яркий салют у себя в тарелке! Да-да!
У вас получится!
Нам понадобится: тарелка неглубокая, молоко (50-100мл), жидкое мыло, ватные палочки, пищевые красители порошковые, или жидкие (можно взять краску).
Итак.
- Наливаем в тарелку молоко.
- Добавляем любые красители в молоко аккуратно.
- Ватную палочку окунаем в жидкое мыло; затем палочку ставим вертикально в тарелку с молоком.
- Любуемся своим собственным салютом в тарелке!!!!
Фотографии вашего опыта присылайте воспитателям группы!! Мы тоже хотим увидеть, какая красота у вас получилась!!!
С праздником Вас! С Днем Победы!!!!
Стадник С.В.
7 мая, четверг.
Здравствуйте, уважаемые родители!
Добрый день. Совсем скоро мы будем отмечать один из главных праздников нашей страны День Победы. Сегодня мы продолжим работу в рамках проекта нашей группы «Санитары на фронте». О еще одних героях и их подвигах вы познакомитесь в презентации чуть позже. А сейчас разомните пальчики, вооружитесь карандашом, листочком в клетку.
- Математика
Тема: Повторение
Цель: упражнение ребенка в ориентировании на листе в клетку.
- Пальчиковая гимнастика.
Пальцы эти все бойцы
(раскрытые ладони вперёд)
Удалые молодцы
(в кулак)
2 больших и крепких малых,
И солдат в боях удалых
2 гвардейца – храбреца
2 метких молодца
2 героя безымянных
Но в работе очень рьяных!
2 мизинца – коротышки
Очень славные мальчишки!
- Игра «Сосчитай-ка»
На платформе стоят прикрытые брезентом машины. Видно 12 колес. Сколько машин стоит на платформе?
- Графический диктант.
Начальная точка – 5 клеток вниз, 6
клеток вправо.
*1 клетка влево, *3 клетки вверх,
*1 клетка вправо, *5 клеток вниз,
*2 клетки вправо, *2 клетки вверх,
*1 клетка вправо, *1 клетка вниз,
*2 клетки влево, *2 клетки вниз,
*1 клетка влево, *1 клетка вниз,
*4 клетки влево, *1 клетка вверх,
*2 клетка вправо, *2 клетки вверх,
*1 клетка влево, *1 клетка вниз,
*1 клетка влево, *2 клетки вверх,
*2 клетки вправо, *1 клетка вверх,
*1 клетка влево, *1 клетка вверх,
*1 клетка вправо, *1 клетка вверх,
*1 клетка вправо.
Кого ты видишь? (собака)
А почему именно собака, ты узнаешь, просмотрев презентацию ниже.
- Просмотр презентации «Санитары на фронте»
После просмотра обсудите с ребенком, о чем была презентация, о ком. Какие чувства и мысли возникли при просмотре.
- Рисование.
— На наших занятиях, ребята, вы узнали кто же такие санитары, как помогали они бойцам во время Великой Отечественной Войны. Узнали, что санитарами были не только люди, но и собаки.
Давайте нарисуем портреты этих героев, или же картины с сюжетом, на ваш выбор.
Выбор материалов так же предоставляется ребенку.
И, конечно же, мы ждем фотографии ваших работ на страничках воспитателей.
Доброго вам дня!
Красникова Е. В.
6 мая, среда
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня мы предлагаем вам вместе с детьми выполнить следующие задания.
Развитие речи.
Тема: Чтение рассказа В.Бианки «Май».
Цель: с помощью рассказа В.Бианки познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны.
- Подойдите с ребенком к окну, обратите внимание, какая сегодня погода (вспомните какой сейчас месяц, к какому времени года он относится и какой по счету): солнышко светит, птички поют и у нас отличное настроение. Давай немножко настроимся на занятие. Предложите ребенку поиграть.
- Проведите Артикуляционную гимнастику «Язычок здоровается».
Просыпается язык –
Долго спать он не привык.
И спросил у подбородка:
— Эй, какая там погодка?
Описание:
Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.
- Упражнение выполняется в спокойном темпе.
- Двигается только язык.
- Вспомните с ребенком, что такое примета. Предложите познакомиться с рассказом В.Бианки . А чтоб узнать название рассказа, прочитайте стихотворение.
Май раскрасил мир зеленым,
Белым, розовым, веселым!
Взять мелки, бежать во двор,
И раскрасить там забор!
Рисовать мелками счастье,
И девчонкам крикнуть: «Здрасьте!»
Рисовать, писать, играть!
Май пришел — пора мечтать…
Светлая Э.
Так как называется рассказ? «Май».
- Прочтите рассказ.
- Рассмотрите иллюстрации к рассказу.
- Проведите физкультурную минутку
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
- Спросите, какие приметы узнал ребенок в рассказе.
- Какие приметы ещё знает ребенок?
- Закончите занятие поговоркой «Май леса наряжает, лето в гости ожидает».
- Предложите нарисовать иллюстрацию к рассказу.
Молодцы, я думаю, у Вас всё получилось!
Хорошего Вам дня!
29 апреля, среда.
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня мы предлагаем вам вместе с детьми заучить стихотворение.
- Развитие речи Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина».
Цель: Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.
Выполните вместе с ребенком дыхательные упражнения:
«Задуй свечку».
Встать прямо, ноги на ширине плеч. Сделать свободный вдох и слегка задержать дыхание. Сложить губы трубочкой. Выполнить три коротких редких выдоха, словно задувая горящую свечу: «Фу! Фу! Фу!». Во время упражнения туловище держать прямо.
Артикуляционная гимнастика:
Улыбается ребенок. (Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10)
Хобот вытянул слоненок. (Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10)
Вот зевает бегемот,
Широко открыв свой рот. (Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть)
Прочитайте ребенку стихотворение Зинаиды Александровой «Родина» (или включите прослушать)
Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор…
В лужах первые кораблики,
Над скакалкой топот ног
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
— Подумай и ответьте на очень трудный вопрос – что такое Родина?
— Что тебе вспоминается при слове Родина?
Объясните ребенку смысл слов, которые ему могут быть непонятны.
Начинайте разучивать с первого четверостишия, постепенно присоединяя последующие.
Некоторые наши дети любят заучивать с помощью мнемотаблиц.
И, конечно же, вы можете предложить ребенку нарисовать рисунок или сделать поделку.
Работа над проектом.
Сегодня мы рассмотрим репродукцию картины М.И.Самсонова «Сестрица» и побеседуем.
Спросите ребенка какой праздник наша страна отмечает 9 мая? (День Победы)
— Что это за день?
— Кто защищал нашу Родину?
— А кто помогал раненым солдатам во время боя? Кто лечил и ухаживал за ними в госпитале?
Рассмотрите репродукцию картины Марата Самсонова «Сестрица» (М.Самсонов «Сестрица»)
-Кто изображен на картине?
-Какое время изображено на картине?
— Как ты думаешь, медсестре было страшно?
-Какие эмоции изобразил художник на лице девушки?
— Что ты чувствуешь, когда смотришь на эту картину?
Прочитайте рассказ Л. Кассиль «Сестра»
Пошёл в бой солдат Иван Котлов. Ударила Ивана фашистская пуля. Руку пробила и в грудь попала. Упал Иван. А товарищи вперёд ушли, врага гнать. Лежит Иван один в снегу. Рука болит, дышать трудно — пуля в груди мешает. Лежит и думает: «Конец мой приходит. Умру сейчас». И глаза закрыл. И думать перестал.
Вдруг слышит: кто-то тихонько его трогает. Стал Иван глаза открывать, да не так-то легко это. Смёрзлись ресницы. Вот один глаз открыл, потом другой. Видит: подползла к нему девушка, на сумке красный крест, — медицинская сестра из отряда. Вынимает из сумки бинт и начинает перевязывать рану — осторожно, чтобы не больно.
«Кругом бой, а она приползла», — подумал Иван и спросил:
— Умру?
— Будете жить, товарищ. Я вас сейчас перевяжу.
— Спасибо, сестрица! — говорит Иван Котлов. — Дозвольте узнать, как вас зовут.
— Надя зовут, — отвечает, — Надя Балашова.
Перевязала она раненого, взяла его винтовку, обхватила Ивана Котлова рукой и потащила в безопасное место. Фашисты по ней стреляют, а она знай себе ползёт и раненого тащит. Маленькая, а сильная. И ничего не боится. Так и спасла она Ивана Котлова. Славная подружка, храбрая девушка Надя Балашова.
Вопросы после прочтения:
— О чем говорится в этом рассказе?
— Что случилось в бою с солдатом Иваном Котловым?
— О чем он думал, когда его ранило?
— Почему солдат не мог открыть глаза?
— Кто пришел к нему на помощь?
— О чем разговаривали солдат и девушка?
— Как Надя спасла Ивана?
— Как автор рассказывает о медицинской сестре Наде Балашовой?
— Почему ее можно назвать храброй и смелой?
Доброго вам дня!
28 апреля, вторник.
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня мы предлагаем вам вместе с детьми выполнить следующие задания.
- Математика Повторение.
Цель: Упражнение в ориентировке в пространстве; упражнение в счете по заданной мере.
Приготовьте лист бумаги в клетку, карандаш простой.
- Предложите ребенку выполнить гимнастику для пальчиков, затем выполнить графический диктант.
«Рыбки»
Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.
Рыбки плавали, ныряли
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся,
На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.
Разожмутся,
Пальчики сильно растопыриваются в стороны.
То зароются в песке.
Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок.
Диктант:
Начальная точка – 6 клеток вниз, 2
клетки вправо.
*1 клетка вправо, *1 клетка вверх,
*1 клетка вправо, *2 клетки вверх,
*2 клетки вправо, *1 клетка вверх,
*1 клетка вправо, *1 клетка вниз,
*9 клеток вправо, *1 клетка вниз,
*1 клетка вправо, *1 клетка вниз,
*1 клетка вправо, *5 клеток вниз,
*1 клетка влево, *5 клеток вниз,
*4 клетки влево, *2 клетки вверх,
*1 клетка вправо, *3 клетки вверх,
*4 клетки влево, *5 клеток вниз,
*4 клетки влево, *2 клетки вверх,
*1 клетка вправо, *3 клетки вверх,
*1 клетка влево, *1 клетка вверх,
*2 клетки влево, *1 клетка вверх,
*2 клетки влево, *2 клетки вверх.
Что получилось? (медведь)
- Предложите ребенку поиграть в игру «Встань, где я скажу»
Правила игры: взрослый дает задание ребенку: «Таня, встань возле меня….встань рядом с …., встань между …, встань за…».
Потом можно поменяться ролями: ребенок остается на месте, взрослый передвигается по комнате, ребенок комментирует : «ты стоишь возле….между…за…» и тд.
- Игра «Считай двойками»
Взрослый бросает мяч (или другой, уже полюбившийся за время занятий предмет) и говорит: «Два». Ребенок, поймавший мяч,
отвечает: «Четыре», — и бросает мяч обратно.
Взрослый продолжает: «Шесть», — и бросает мяч. Игра проходит в быстром темпе.
- Если у вас есть яблоки или другие фрукты или овощи, то можно поиграть в такую игру.
На доске два целых яблока и четыре половинки. Взрослый показывает детям целое яблоко: «Это наша мерка. Сколько здесь (обводит все яблоки рукой) по этой мерке?» (Четыре.)
Ребенок показывает, как получилось это число. Ребенок накладывает мерку на яблоки и считает: «Один, два». Прикладывает мерку к половинкам и, соединив их, продолжает считать: «Три, четыре».
— Теперь мерка вот такая (взрослый показывает половинку яблока). Сколько здесь (обводит все яблоки) по этой мерке? (Восемь.)
А теперь можно перекусить. Приятного аппетита! Не забудьте помыть руки и фрукты!
- Лепка. «Животные»
Цель: обучение детей определять содержание своей работы. Закрепление умения лепить животных, передавая характерную форму и пропорции тела и частей.
Материалы: пластилин (глина, тесто), стеки (палочки от мороженого, другие предметы-заместители), салфетки для рук, природный материал для оформления.
Рассмотрите с ребенком картинки с изображением животных, посмотрите любимые мультфильмы, героями которых являются животные, почитайте книги.
Перед занятием еще раз вспомните каких животных знает ребенок. Кого из животных он хотел бы слепить. Уточните приемы лепки животных.
По окончании занятия попросите ребенка оценить свою работу.
Молодцы, я думаю, у вас получилась замечательная поделка, буду рада, если вы пришлете фото воспитателям!
Доброго вам дня!
27 апреля, понедельник
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня мы предлагаем вам вместе с детьми выполнить следующие задания.
- Познание. «Мы друзья природы».
Цель: расширять, пополнять и уточнять знания детей о природе, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
- Начните занятие со слов:
Нам здороваться не лень:
Всем «привет» и «добрый день»;
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется.
- Предложите ребенку послушать стихотворение:
Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению.
Паучок — терпению.
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
Учит солнце доброте,
Учит снег нас чистоте.
У природы круглый год обучаться нужно.
Ведь лесной народ учит крепкой дружбе.
- Спросите, о чем идет речь в стихотворении?
- Чему нас может научить природа?
- Предложите ребенку рассказать о том, как нужно вести себя на природе и в лесу.
- Выслушайте ответ и познакомьте с правилами поведения на природе.
- Предложите ребенку ответить, почему необходимо соблюдать эти правила:
- Не рубить деревья и кустарники – (деревья очищают воздух).
- Не разводить костры под деревьями – (может возникнуть пожар и погибнет всё живое).
- Не оставлять мусор — (чтобы не засорять природу).
- Не рвать полевые цветы – (они украшают природу, в букете долго не стоят; они нужны пчёлам, бабочкам).
- Не разорять гнёзда птиц – (они радуют нас своими песнями, уничтожают вредных насекомых).
- Не брать домой лесных зверей – (лес это дом для них).
- Не разорять муравейники – (они убирают всю падаль и уносят всё под землю. Поэтому в лесу всегда чисто и свежо).
- Нельзя портить несъедобные грибы – (для людей они ядовитые, а для животных это лекарство).
- Проведите физкультминутку.
«Выросли деревья в поле»…
Выросли деревья в поле. (Потягивание — руки в стороны.)
Хорошо расти на воле!
Каждое старается,
К небу, солнцу тянется. (Потягивание – руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед-
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вперед, назад, вправо, влево)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Сесть на место)
- Предложите ребенку отгадать загадки:
Дружбу водит он с лисой,
Для других – ужасно злой.
Все зубами щелк да щелк,
Очень страшный серый ……(волк)
Это что за зверь такой?
Может жить он под землей.
Норку и подземный ход
Лапками копает…(крот)
Зеленая пружинка
Живет в траве густой.
С травинки на травинку
Он скачет день-деньской (кузнечик)
Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик-
Любит есть морковку..(зайчик)
На поляне возле елок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион (муравьи).
Кто, ответьте поскорей,
Самый хитрый из зверей?
Кто всем курочкам гроза?
Это рыжая …..(лиса)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (сорока)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять (снегирь)
Что за птица
Мороза не боится?
Хоть снега лежат везде,
У нее птенцы в гнезде (клест)
Солнце греет у порога
И растаяли сугробы,
Потекли рекой ручьи,
Прилетели к нам (грачи)
- Подведите итог: чтобы сохранить природу, птиц и зверей, необходимо бережно к ним относится. Охрана природы – обязанность каждого человека. Жизнь растений, многих животных и птиц зависит от нас с тобой. Они нуждаются в твоей помощи, в добром и бережном отношении к ним.
- Закончите занятие стихотворением М. Романовой:
Эту истину знают от роду,
Я её никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Родину свою.
Нам понятней теперь год от года,
Что с природою надо дружить,
Ведь без нас прожила бы природа,
Без неё мы не сможем прожить!
В свободное время, рекомендуем прочитать рассказ К. Ушинского «Птицы». Обсудите с ребенком поступок мальчиков и к чему это привело.
- Рисование. «Разноцветная страна».
Цель: развивать воображение, творчество. Закреплять знания о цветах и оттенках.
Материалы: альбомный лист А4, кисти, гуашь, стаканчик под воду, палитра, салфетки, фломастеры, цветные карандаши, простой карандаш, ластик.
Прочтите стихотворение А. Венгер:
Красная редиска выросла на грядке.
Рядом помидоры — красные ребятки.
Красные тюльпаны на окне стоят,
Красные знамена за окном горят.
Оранжевой лисице
Всю ночь морковка снится.
На лисий хвост похожа:
Оранжевая тоже.
Желтое солнце на землю глядит,
Желтый подсолнух за солнцем следит,
Желтые груши на ветках висят,
Желтые листья с деревьев летят.
У нас растет зеленый лук
И огурцы зеленые.
А за рекой зеленый луг
И домики беленые.
Глаза голубые у куклы моей,
А небо над нами еще голубей.
Оно голубое, как тысяча глаз.
Мы смотрим на небо, а небо на нас
В синем море — островок,
Путь до острова далек.
А на нем растет цветок –
Синий- синий василек.
Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,
Я сорву ее и маме в день рожденья отнесу.
С фиолетовой сиренью будет жить она
На столе в красивой вазе около окна.
- Спросите, что напоминают эти цвета? (Радугу). Сколько у нее цветов? «Сегодня я хочу тебе предложить что – то очень необычное и интересное. Но сначала мне хотелось бы узнать ваше настроение. Для этого на листочках нарисуй, пожалуйста, солнышко тем карандашом, который тебе сейчас нравится больше всего»…
- Подумайте, что можно нарисовать этим цветом в его разноцветной стране. («Я знаю, ты многое умеешь! В волшебной, разноцветной, стране, могут происходить чудеса.» ).
- Сделайте набросок простым карандашом. Напомните ребенку, что на карандаш следует нажимать не сильно, чтоб с легкостью, можно было, стереть лини ластиком и чтоб гуашь закрасила карандашные линии.
- Проведите физкультминутку.
Сказка про краски.
Если б все на свете было
Одинакового цвета, (Вращательные движения головой.)
Вас бы это рассердило
Или радовало это? (Наклоны головы вперед-назад.)
Видеть мир привыкли люди
Белым, желтым, синим, красным… (Руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо.)
Пусть же все вокруг нас будет
Удивительным и разным! (Прыжки на месте на левой, правой, двух ногах.)
- Вспомните правила работы с гуашью: воды в неё надо добавлять не много. Кисть держим между металлической и деревянной частью. Краску набираем вращательными движениями, только на ворс.
- Подберите цвет. Если ребенок обозначил свой любимый цвет не из спектра, напомните, как получить нужный оттенок: оранжевый – желтый+красный; голубой – белый+синий»; фиолетовый – красный+синий.
- Раскрашивание рисунка. Вспомните, что сначала раскрашивается фон, толстой кистью. Затем прорисовываются детали. Тонкой кистью (при необходимости, используйте фломастеры).
- Дайте рисунку высохнуть.
- Подведите итог:
«Тебе понравилось рисовать свою собственную разноцветную страну?»
«А что понравилось больше всего?»
«Ты знаешь, мне очень жаль расставаться с твоей разноцветной страной. Предлагаю добавить в неё остальные цвета радуги!»
Как здорово проснуться,
Увидеть мир цветным
Увидеть желтым солнце
И небо голубым!
Взять кисти, воду, краски
И рисовать что видел
Ярким и цветным!
Мы рады ответить на все ваши вопросы! У Вас всё получится!
Берегите себя и своих близких!
24 апреля, пятница.
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня мы предлагаем вам вместе с детьми выполнить следующие задания.
- Развитие речи «Сказки Г. Х. Андерсена»
Цель: вспомнить с детьми известные сказки Г.Х.Андерсена.
- Игра «Отгадай название сказки по картинке»
Покажите ребенку иллюстрации к сказкам.
— Постарайся угадать название сказок.
— Кто автор этих сказок (Ганс Христиан Андерсен)
Покажите ребенку портрет писателя.
Расскажите немного о писателе.
«Ганс Христиан Андерсен родился в маленькой и очень красивой стране Дании. Он рос в бедной семье, и никто не мог предположить, что он станет великим сказочником. Андерсен любил театр, хотел стать артистом, но артист из него не получился. Он стал писать пьесы для театра, а позже – придумывать разные забавные истории, которые очень нравились людям. А еще он любил вырезать из бумаги чудесные человеческие фигурки и орнаменты. Сказки Андерсена знают дети во всем мире»
- Если ребенок заинтересуется, и дома есть карта; то покажите где находится Дания , и где живем мы.
2) Игра «Отгадай сказку по словам»
— Теперь я назову несколько слов, а ты попробуй узнать сказку.
— Маленькая разбойница, северный олень, лапландка, советник.
(«Снежная королева»)
— Ведьма, собаки, принцесса, солдат.
(«Огниво»)
— Тюфяки, перины, принцесса, горошина.
(«Принцесса на горошине»)
— Жабы, жуки, полевая мышь, ласточка, крот.
(«Дюймовочка»)
— Принц, морская ведьма, немая девушка, морская пена.
(«Русалочка»)
— Король, двое обманщиков, придворные, маленький мальчик.
(«Новое платье короля»)
— Рыба, мальчики, танцовщица, солдатик.
(«Стойкий оловянный солдатик»)
— Король, мачеха-колдунья, Элиза, одиннадцать братьев.
(«Дикие лебеди»)
— Утки, лебеди, курица, кот.
(«Гадкий утенок»)
3) Игра «Из какой сказки отрывок»
-А сейчас я буду зачитывать отрывки, а ты попробуй вспомнить из каких они сказок.
— «…Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король. У него было одиннадцать сыновей и одна дочь…» Как называется эта сказка? («Дикие лебеди»)
— «…А солдату опять до смерти захотелось увидеть прелестную принцессу. И вот ночью опять явилась собака, схватила принцессу и помчалась с ней во всю прыть…»
(«Огниво»)
— «У ворот стояла принцесса. Боже мой, на что она была похожа! Вода бежала с ее волос и платья прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она все-таки уверяла, что она настоящая принцесса.»
(«Принцесса на горошине»)
— «…Мимо летел майский жук, увидал девочку, обхватил ее за тонкую талию лапкой и унес на дерево, а зеленый листок поплыл дальше.» («Дюймовочка»)
— «Ведьма сказала правду: каждый шаг причинял ей такую боль, будто она ступала по острым ножам и иголкам; но она терпеливо переносила боль и шла об руку с принцем, легкая, как пузырек воздуха».
(«Русалочка»)
— «Обманщики поставили два ткацких станка и стали делать вид, будто усердно работают, а у самих на станках ровно ничего не было.»
(«Новое платье короля»)
— «На другой день горничная выгребала из печки золу и нашла маленький комочек олова, похожего на сердечко, да обгорелую , черную, как уголь брошку».
(«Стойкий оловянный солдатик»)
— «Полечу-ка я к этим царственным птицам; они, наверное, убьют меня за то, что я, такой безобразный, осмелился приблизиться к ним, но пусть! Лучше быть убитым ими, чем сносить щипки уток и кур, толчки птичницы да терпеть холод и голод зимой!» («Гадкий утенок»)
— «Северный олень пустился во всю прыть через пни и кочки, по лесу, по болотам и степям. Было так холодно, что дыхание девочки сейчас же превращалось в густой туман». («Снежная королева»)
Физкультминутка.
Я девочка — Дюймовочка, на праздник к вам пришла,
(Пружинка с поочередным разведением рук в сторону)
От милой доброй ласточки привет вам принесла.
(Повороты туловища влево-вправо с разведением рук в стороны)
Русалка странное созданье,
(Пожимания плечами вверх-вниз)
Она прекрасно сложена,
И в синем море-океане
С волной и пеною дружна.
(поднимать руки вверх и резко опускать их вниз, будто «выныривают»)
Солдатик, сказочный герой
Знаком с игрушечной войной.
(маршируем на месте, попеременно разворачиваясь в разные стороны)
Как все – в коробочке лежал,
Как все – ружьё в руках держал.
(Складываем руки на груди, а затем опускаем их «по швам»)
4)Спросите ребенка:
—О произведениях какого сказочника мы сегодня говорили?
— Какая твоя любая сказка Андерсена?
— Какой из героев сказок Андерсена тебе наиболее симпатичен? Чем?
Если ребенок заинтересован, то прочитайте с ним любимую сказку Г.Х.Андерсена. Или одну из тех, что ребенку еще не знакомы.
По желанию можно предложить ребенку нарисовать иллюстрацию к сказке, любимого героя, обложку. Или сделать аппликацию, вылепить композицию.
- Познавательно-исследовательская деятельность.
Проведите с ребенком опыт «Водолаз Декарта»
Цель: Формирование представлений о плавании тел, о давлении воздуха и жидкостей.
Материалы: Бутылка (объем 1 литр), кусок резины от воздушного шарика, нитки, колпачок или пробирка.
«Водолаза Декарта» изготавливают следующим образом: в бутылку наливают воду, затем наливают воду в пробирку (меньше половины) и опускают пробирку в бутылку; пробирка должна плавать так, чтобы она могла легко пойти ко дну от малейшего прикосновения и медленно всплыть. Это регулируется количеством воды в пробирке – пробирка поднимается к поверхности воды, и часть воды из пробирки выливают, затем вновь опускают ее в бутылку. На горлышко бутылки надевают кусок резины от воздушного шарика, натягивая его и плотно закручивая вокруг горлышка нитками. Если надавить на резину, давление будет передаваться через воздух воде, часть воды войдет в пробирку, «водолаз» пойдет ко дну. Отпустив резину, можно заставить «водолаза» всплывать.
Так же вы можете посмотреть видеоролик, где показан этот интересный опыт и процесс изготовления игрушки на его основе.
И, конечно же, мы с нетерпением ждем фото ваших работ в личных аккаунтах воспитателей!
Доброго вам дня!
23 апреля, четверг.
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня мы предлагаем вам вместе с детьми выполнить следующие задания.
- Математика
Цель: упражнение ребенка в назывании месяцев года, упражнение в ориентировании на листе бумаги в клетку.
Предложите ребенку поиграть:
- Игра «Круглый год»
Для игры возьмите мяч или другой безопасный предмет. Взрослый бросает ребенку мяч и спрашивает: «Январь. Какой это месяц по счету в году?» Ребенок, поймавший мяч, отвечает на вопрос. Если ответ верный, он становится ведущим и задает свой вопрос. Взрослый помогает в выборе и формулировке разнообразных вопросов: каким месяцем заканчивается год? Назови весенние месяцы. Летние месяцы. Какой месяц идет после августа? Назови самый короткий месяц. Назови самые длинные месяцы. В каком месяце твой день рождения? В каком месяце твой любимый праздник?
- Игра «Три, тринадцать, тридцать»
Взрослый и ребенок становятся друг напротив друга. Если взрослый говорит: «Три!» — ребенок должен раскинуть руки в стороны, при слове: «Тринадцать!» — поднять их вверх, при слове: «Тридцать!» — положить на пояс.
Взрослый быстро называет любое из трех вышеперечисленных чисел. Ребенок выполняет соответствующее движение. Допустив ошибку, ребенок отходит на шаг назад и там продолжает играть или меняется ролью с ведущим.
Также ведущий имеет право растягивать слова, например: «Три-и-и…» Ребенку надо внимательно следить за окончанием слов.
- Графический диктант.
Отступи 5 клеточек справа и 3 сверху, поставь точку. Будем рисовать от этой точки. Нарисуй 1 клеточку вправо, 3 вниз, 2 вправо, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 3 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 12 вверх. (зайчик)
- Предложите ребенку назвать свой домашний адрес: улицу, номер дома, квартиры. Уточните, сколько этажей и подъездов в доме, квартир на этаже. Спросите, на каком этаже больше квартир — на пятом или шестом? Как можно назвать дом, если в нем пять подъездов, двенадцать этажей?
- Рисование. «Обложка для книги сказок»
Материалы: книги (3—4) для анализа обложек на занятии. Листы бумаги разного цвета на выбор (цветная бумага для обложки может быть подготовлена и самими детьми накануне занятия), краски 6—8 цветов, гуашь, палитра.
В начале занятия рассмотрите с ребенком его любимые книги со сказками. Обратите внимание ребенка на различные по оформлению обложки, на расположение рисунка, на сочетание цветов. Предложить выбрать бумагу для обложки того или иного цвета. Спросите, что ребенок хочет нарисовать и как это сделает. Напомните, что можно начать как с оформления рамки, так и с главного сюжета, предмета. После завершения работы попросите ребенка оценить свой рисунок: что тебе нравится? что было самым сложным?
Будем с нетерпением ждать фотографии готовых обложек! Присылайте их воспитателям группы в личные аккаунты.
Желаем успеха!!!!
Посмотрите в свободное время видеооролик «Как делают книги» https://youtu.be/j3GsaeNbiXA
После просмотра можно обсудить с детьми увиденное, узнать, что они запомнили.
PS: Мне этот ролик дорог. Мой двоюродный брат делает книги. И он есть в этом фильме))))).Светлана Владимировна.
Доброго вам дня!
22 апреля среда
Здравствуйте, уважаемые родители!
Сегодня мы предлагаем вам вместе с детьми выполнить следующие задания.
- Развитие речи.
Тема: Пересказ сказки «Лиса и козел»
Цель: совершенствовать умение детей пересказывать сказку.
- Сначала настройте ребенка на занятие: подойдите к окну, обратите внимание, какая сегодня прекрасная весенняя погода: солнышко светит, птички поют и у нас отличное настроение. Предложите ребенку поиграть. Проведите артикуляционную гимнастику «Любопытный язычок»:
Вот и вышел на порог
Любопытный язычок.
«Что он скачет взад-вперёд?» —
Удивляется народ.
Описание:
Улыбнуться, слегка приоткрыть рот и производить движения языком вперёд-назад. Язык кладём на нижнюю губу, затем убираем его в рот. Рот остаётся открытым. Упражнение выполняется 8-10 раз.
Обратите внимание!
- Упражнение выполняется в спокойном темпе.
- Двигается только язык.
- Вспомните с ребенком уже известные ему русские народные сказки. Предложите познакомиться с новой русской народной сказкой. А чтоб узнать название сказки, загадайте загадки:
Эта рыжая плутовка
Ловит мышек в поле ловко.
Хоть похожа на собаку,
Никогда не лезет в драку.
Нет хитрей её в лесу
И узнали мы….(Лису)!
Слушай вторую загадку
С бородой, как старый дед,
В шубу теплую одет.
Целый день траву жуёт,
Никогда не устаёт.
До чего упрям и зол
Старый бабушкин …(Козел)!
Так как называется новая сказка? «Лиса и козел».
- Прочтите сказку. «Лиса и козел»
- Рассмотрите иллюстрации к сказке.
- Проведите физкультурную минутку
Много сказок есть на свете (шагать на месте)
Эти сказки любят дети (приседать)
Про лисичку и зайчонка (имитировать повадки зверей)
И про Машу с медвежонком
И семь беленьких козлят (руки в стороны потом к плечам)
Съесть которых волк был рад.
«Раз, два, три, в сказку попади»!( покружится вокруг себя).
- Предложите послушать сказку ещё раз, но уже более внимательно. Напомните ребенку, чтоб он запомнил всех героев и их поступки.
- Скажите: чтобы пересказать сказку нужно знать, что происходило в начале, в середине и в конце.
- Выслушайте пересказ. При затруднении, задайте наводящий вопрос.
- Закончите занятие поговоркой «Сказка ложь – да в ней намек, добрым молодцам урок!» Не всегда легко отличить хорошее от плохого, и сказка нас этому учит.
- Предложите нарисовать любой понравившийся эпизод из сказки на память.
Молодцы, я думаю, у Вас всё получилось!
Хорошего Вам дня!
20 апреля
- Игра-викторина «Знатоки природы».
Возможно проведение в формате вопрос-ответ. За каждый правильный ответ «начисляйте» балл: на стол или в миску складывать, например, орехи, пуговицы, ватные палочки…
В конце викторины подведите итог – посчитайте (ребенок считает, взрослый контролирует) количество правильных ответов.
Вопросы к игре:
- Что такое Красная книга? (Это книга, в которую занесены редкие животные и растения, исчезающие и нуждающиеся в охране человеком.)
- Где зимуют раки? (В норах, по берегам реки.)
- Как называется детеныш овцы? (Ягненок.)
- Летает ли пингвин? (Нет, пингвин не летает.)
- Зачем деревья осенью сбрасывают листья? (Чтобы дерево не засохло, так как корни не смогут зимой достать необходимую листьям воду почвы.)
- Как одним словом называется лес, где растут дубы, березы, ели и сосны? (Смешанный.)
- Как одним словом называется лес, где растут сосны, ели и кедры? (Хвойный.)
- Как одним словом называются птицы, которые на зиму улетают в теплые страны? (Перелетные.)
- Как одним словом называются птицы, которые не улетают на зиму в теплые края, а остаются зимовать в родных краях? (Зимующие.)
- Какие животные на зиму ложатся в спячку? (Медведь, еж.)
- У какого лесного зверя зимой появляются детеныши? (У медведя.)
- Кто из животных сушит грибы на деревьях? (Белка.)
2. Кто желает нарисовать (вылепить, сделать аппликацию) животное или растение из Красной книги Тверского края. Или любое понравившееся растение, животное, птицу России (Тверского края). Рисунки с удовольствие будем ждать в личных аккаунтах воспитателей группы.
3. Поговорите с ребенком, какие сказки он любит?
Кто его любимый персонаж?
Чем ему этот персонаж симпатичен?
Предложите нарисовать любимого героя сказки. Рисовать можно красками (акварель, гуашь), цветными карандашами, восковыми мелками по выбору ребенка или по наличию.
— С чего ты начнешь работу? (обдумывание сюжета, выполнение наброска простым карандашом, выполнение работы в цвете)
Напомните, что «освоено» должно быть все пространство листа.
Когда рисунок будет готов, попросите ребенка оценить свой рисунок: тебе нравится? что было самым сложным?
Рисунки с удовольствие будем ждать в личных аккаунтах воспитателей группы.
16 апреля
1. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка»
Хозяйка однажды с базара пришла, «Шагать» пальчиками по столу.
Хозяйка с базара домой принесла: Хлопать в ладоши, ударять кулачки друг о друга.
Картошку, капусту, морковку, кабачок, горох, Загибать пальцы,
Баклажан, огурец, помидор, петрушку и свеклу. начиная с мизинца.
ОХ!! Хлопнуть в ладоши.
2. Вспомните с ребенком, какой сегодня день недели, число, месяц.
3. Графический диктант.
Отступаем вниз 1 клеточку, ставим точку. Далее работа под диктовку: 1 клетка вправо, 1 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо,2 вниз, 5 вправо, 2 вверх,1 влево, 1 вверх, 2 вправо, 8 вниз, 1 влево, 2 вверх,1 влево, 2 вниз,1 влево, 2 вверх, 3 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вверх,1 влево, 2 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 4 вверх.
4. Игра «Каких кружков больше?»
Оборудование: карточки с 2 свободными полосками. На полосках красные и синие кружочки (по 10 кружков каждого цвета).
Проведение: дается задание: на верхнюю полоску карточки положить 6 красных кружков вплотную, а на нижнюю — 5 синих кружков на некотором расстоянии друг от друга. Затем обратиться к ребенку: «Каких кружков у вас больше: красных или синих. Почему вы думаете, что красных кружков больше? Что надо сделать, чтобы кружков стало поровну?» и т. д. (до 10).
15 апреля
- «Угадай, как называется сказка»
«Бедную девушку, заставляли делать всю самую грязную и тяжелую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты мачехи и обеих сестриц». («Золушка»)
- Мини-викторина по сказке.
-Кто написал сказку «Золушка»?
—Назовите героев из сказки.
-Какая одежда была на Золушке?
-Почему бедную девушку прозвали Золушкой?
Ответы: (Шарль Перро), (Золушка, мачеха, сестры, принц, Фея) (грязная, испачканная, в заплатках), (много трудилась, испачкалась золой), (можно рассказать, если ребенок заинтересуется, что такое зола)
«Зола» — остаток от сжигания чего-нибудь, в виде серо-черной пыли». (Толковый словарь Ожегова)
Процесс получения золы. Картинка.
- Игра «Какой? Какая? Какие?»
«А все-таки Золушка в своем стареньком платьице, перепачканном золою, была милой. А еще какой?» Предложить ребенку подобрать несколько определений, отвечающих на вопрос. «А какие были мачеха и сестрицы?». Предложить ребенку подобрать несколько определений, отвечающих на вопрос.
- Сочиняем сказку на новый лад.
Вариант 1. По принципу игры «Кто? Где? С кем? Что делали?»
В начале ребенок определяет с кем встретится Золушка в новой сказке? (Серый волк, Баба-Яга, Дед Мороз).
Сказка состоит из трех частей и все части взаимосвязаны.
1 часть: Рассказываем о том, где и когда происходило событие, как называется главный герой. Например: В некотором царстве, в некотором государстве, жила- была Баба Яга. Она была очень старая и больная, жила одна и помогать ей было некому…
2 часть: Что делали герои, с кем встретились, что произошло. Например: у бабы Яги был друг волк. Однажды она его пригласила и попросила привести к ней девочку, чтобы та выполняла работу по дому. Волк привел ей Золушку…
3 часть: Чем закончилась сказка. Например: Баба Яга очень довольна была Золушкой: она и кушать вкусно готовила, и в стареньком доме Баба Яги порядок навела. К тому же за Бабой Ягой хорошо ухаживала. Баба Яга выздоровела и подобрела. Одарила Золушку подарками и отпустила…
Вариант 2. В мешочек (сундучок, коробку) набрать разных предметов. Ребенок наощупь выбирает один или несколько предметов. И придумывает сказку про Золушку, в которой были бы эти предметы задействованы.
Вариант 3. «Салат из сказок» В первый столбик записываем три сказки, которые назовет ребенок. Во второй столбик одного персонажа из этой сказки. В третий столбик место действия в данной сказке. (В лесу…дома…и тд)
Предлагаем ребенку объединить этих трёх персонажей в одну сказку. Дети самостоятельно придумывают сказку. Они могут взять свои любимые сказки, поменять персонажей.
5. Гимнастика для глаз.
Посмотрите вверх–вниз, вверх-вниз, влево — вправо, влево -вправо, зажмурьте глаза и откройте.
6. Художник-иллюстратор.
По желанию. Можно предложить ребенку иллюстрировать его новую сказку. (А возможно и начать сочинять свою книгу)))))
Примечание. Автором многих методик по придумыванию рассказов и сказок с детьми является Джанни Родари. Описал он все в своей книге «ГРАММАТИКА ФАНТАЗИИ. ВВЕДЕНИЕ В ИСКУССТВО ПРИДУМЫВАНИЯ ИСТОРИЙ» «…В книжке говорится о некоторых путях придумывания рассказов для детей и о том, как помогать детям сочинять самим…»
Будем рады, если пришлете на почту воспитателей группы новые сказки)))
14 апреля
1.Формирование элементарных математических представлений «Ориентировка»
Задачи: развивать внимание, память, закреплять навыки счета в пределах 20, умение называть последующие и предыдущие числа, закреплять представления о днях недели.
- Отрывая листок календаря за прошедший день, уточните, какой сегодня день недели, число, месяц.
- Перед началом занятия в тетради, сделайте пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика: «Перчатки и мышата»
Шустрая мышка
Перчатку нашла.(Раскрыть ладошки, пальцы растопырены, поворачивать руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.)
Гнездо в ней устроив, (Сложить ладони «ковшиком»)
Мышат позвала, (Сгибать и разгибать пальцы, имитируя зовущий жест)
Им корочку хлеба
Дала покусать, (Кончиком большого пальца поочередно постучать по кончикам остальных пальцев)
Погладила всех (Большим пальцем гладить остальные пальцы скользящим движением от мизинца к указательному)
И отправила спать. (Ладони прижать друг к другу, положить их под щеку)
Графический диктант.
Цель: обучение умению ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Диктант: Отсчитайте две клетки вправо и пять клеток вниз. Поставьте точку. 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 4 клетки вверх, 1 вправо, 4 вниз, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вверх, 2 влево, 4 вниз, 1 влево, 4 вверх, 3 влево. Что получилось? (самолет)
- Игра «Какой цифры не стало?»
Цель: закрепление навыков счета в пределах 20.
Оборудование: карточки с цифрами от 1 до 20
Выкладываются на столе карточки с цифрами в ряд. Ребенок закрывает глаза. Ведущий меняет местами цифры. Открыв глаза, ребенок определяет всели цифры на своих местах, наводит порядок в ряду. (К игре можно привлечь старших братьев, сестер.)
2. Лепка «Няня с младенцем»
Цель: обучение передаче в лепке образа народной игрушки.
Задачи: закреплять умение соблюдать пропорции частей, закреплять ранее освоенные приемы, развивать эстетическое восприятие.
Няня с младенцем картинкаhttps://dymka.teploruk.ru/i/resize/?c=nvBahiAqBdhuAel8bBC2bc5ycDel8btCguuChdpCghbsba3yribudhfair5y3suebobabgys_3b
Этапы лепки барышни. https://fs00.infourok.ru/images/doc/110/129969/img22.jpg
